Conclusiones

                                                          

Así como también observamos que en estos tiempos la educación era selectiva donde aquellos que solo tenían ese privilegio de estudiar era los de alto recurso y los hombres, ya que las, mujeres eran más de los que hacer de los hogares. Como también se concluyó que la educación para la época colonial no fue muy fácil de establecer por distintas razones una de ellas era un bajo nivel educativo y cultural, caracterizado por la pobreza y altos índices de analfabetismo y de mortalidad causada por enfermedades endémicas y pésimas condiciones sanitarias. La educación, es un privilegio la masa campesina no siente la necesidad de la educación y la que se ofrece, en las pocas escuelas existentes, no tienen relación con la vida del campo.

Otro de los puntos importantes fue el periodo del Istmo fue la etapa comprendida entre los años después de la separación de España desde el año 1822 hasta la formación del Estado Federal en el año 1855; definitivamente en cuanto al desarrollo educativo fue un periodo con muchas carencias en medio de luchas políticas y sociales propias de la época donde existieron muchas promesas incumplidas a los panameños que para entonces era un Departamento más de la Gran Colombia.

Como también las leyes educativas establecidas por las entidades fueron plasmadas con el fin de mejorar la calidad y efectividad del rol del docente; tales motivos ayudan a concluir mediante enfoques de cumplimientos que no se están llenando a cabalidad.

Por otra parte, la transformación curricular es importante en este proceso de modernización del sistema educativo, como también el mejoramiento de los recursos para el aprendizaje, el desarrollo profesional de los docentes, la evaluación de la calidad de la educación y el avance de la eficiencia operativa en el sistema en un todo.